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2015年苏教版五下通分教学设计

名称 2015年苏教版五下通分教学设计
类型 教案|教学设计
学科 数学
大小 10 KB
格式 doc
年级 小学五年级
教材 苏教版
上传 admin 审核 admin
时间 2015-03-07 14:28
点击
评价 ☆☆☆☆☆
射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计
 主备人:   吴海峰    组别:  五年级数学教研组        执教者:
 
课题 通分 www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!     3       课时
教学目标 1、初步理解通分及公分母的意义。
2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程,体验成功的快乐。


重点:理解通分的意义。X  k B  1 . c  o m
难点:选择分母的最小公倍数做为公分母。
教具、学具准备 课件
初步教学设计 二次备课
一、复习。
1.说一说:最小公倍数4和6 、8和9、 9和5
2.化成分母是20而大小不变的分数 www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载! 
二、新授
出示例题新 课   标   第  一 网
例14:把www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!改写成分母相同而大小不变的分数。
题目要求是什么?(改写  分母相同   大小不变)
你计划使用什么数来做这个相同的分母?(12、24)
根据学生发言出示:
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你是怎样改写的?先在小组里交流。
学生汇报  板演
揭示通分的意义
1.通过自学,我知道几个分母的公倍数,叫做几个分母的公分母,为了计算简便,一般取最小公倍数做公分母。
2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
你觉得通分的依据是什么?
1)应该是分数的基本性质,因为分数大小没有改变。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  2)我还学到了通分的一般方(先确定公分母)
3.通分和约分,有什么区别和联系?
4.试一试
5、说出下面每组分数的公分母。
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确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。
6、练一练:按照试一试的方法来通分。
三、巩固拓展新 课  标第 一 网
1.完成练习十一第1题。
⑴学生独立思考后在书上完成填空和画图。
⑵在小组内说说自己通分的结果和图示。
⑶全班交流:
①展示学生在书上的填空。
②指名说说画图时是怎么想的?
(根据公分母的大小,确定将图形平均分成几等份;根据通分后的分子,确定涂色部分占其中的几份。)
⑷学生订正。
2.完成练习十一第2题。
⑴先独立思考,再同桌交流想法。
⑵全班交流:你是怎么找到每组分数的公分母的?
3.完成练习十一第3题。
⑴学生独立检查,作出判断。
⑵全班交流:哪组不对?哪种不够简单?怎样改正?
⑶讨论交流:通分时容易出什么问题?你认为要使通分既正确又简单的关键是什么?
四、总结延伸X  k B  1 . c  o m
本节课,你有什么收获?还有什么疑问?
板书设计:                通      分
                      
 
 
 
 
 
 
 
             
 
 
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