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2015年苏教版五下异分母分数的大小比较教学设计

名称

2015年苏教版五下异分母分数的大小比较教学设计

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

苏教版

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admin

审核

admin

时间

2015-03-07 14:28

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评价

☆☆☆☆☆

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计
主备人：吴海峰组别： 五年级数学教研组 执教者：

课题				异分母分数的大小比较			第 4 课时
教学目标		1、进一步理解通分的意义， 2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
重难点		教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。X k B 1 . c o m
教具、学具准备					课件
初步教学设计						二次备课
一、复习导入 1、什么是通分？怎样通分？ 2、我们可以在什么时候应用通分？新课标第一网 3、互动：相互出题练习相互评价交流（3分钟）二、教学例15 1．交流例15。 ⑴课件出示例题，全班交流：从题中你获得哪些信息？比较谁看得多其实就是比什么？ ⑵小组交流：谁看得多？你是怎么比出来的？ ⑶全班交流。学生的方法可能有以下几种： ①通过画图比出大小。②把这两个分数和比大小。（＞，＜,所以＞）③先通分，再比较大小。（= = 因为＞，所以＞） 2．交流“练一练”。 ⑴同桌交流比较的结果。 ⑵全班交流：①展示学生的通分过程和比较结果。②交流小结：分数大小比较的方法很多，但先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。 (3)当两个分数的分子相同时也可以根据分数的意义比较大小
	三、巩固拓展 1．完成练习十一第7题。 ⑴课件出示题目，明确题目要求。 ⑵学生独立在本子上写出商，并比较每组商的大小。 ⑶全班交流。（允许学生根据每组商的特点灵活选择比较的方法。） 2．完成练习十一第10题。 ⑴学生独立比较大小。 ⑵全班交流：①根据分数的意义比出每组分数的大小。②根据分子相同比分母，分母大的分数反而小比出大小。 3．完成练习十一第11题。学生先独立思考，再全班交流。四、总结延伸本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：异分母分数的大小比较 = = 因为＞，所以＞
	教后反思		新\| 课 \| 标\|第 \|一\| 网

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