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课题 |
用比例解决问题 |
教
学
目
标 |
知识
目标 |
使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 |
能力
目标 |
能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 |
情感
目标 |
培养学生良好的解答应用题的习惯。 |
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重点 |
使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 |
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难点 |
能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 |
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教学过程 |
教 学 预 设 |
二 次 修 改 |
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目标导学 |
复习激趣 目标导学自主合作汇报交流变式训练X| k | B| 1 . c |O |m |
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创境激疑 |
一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）
判断下面每题中的两种量成什么比例？
（1）速度一定，路程和时间．
（2）路程一定，速度和时间．
（3）单价一定，总价和数量．
（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时
间．新 课 标 第 一 网
（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数． |
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合作探究 |
二、探究新知。
1、教学例5
（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问
题：
① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？
② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以
水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用
水的吨数的比值是相等的。
（3）根据正比例的意义列出方程：
解：设李奶奶家上个月的水费是 元。
 =
8=28×10
= 
=35
3、教学例6
（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指
名回答）
（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？
（3）学生独立解答。X K b 1.C om
（4）指名板演，全班交流。 |
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中“新课标人教版 小学六年级 新审定|新教材六下 2015六年级数学下册用比例解决问题教案 教案|教学设计”
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