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课题 |
图形的认识与测量 （二） |
计划课时 |
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教
学
内
容
分
析 |
例3将小学阶段学过的立体图形，长方体、正方体、圆柱、圆锥集中在一起，复习它们的特征或者说特点及其各部分名称，还要求学生“拿出两个物体摆一摆，看一看，辨认从不同方向看到的形状”。学生掌握这些图形的特征，形成它们的表象，对于学生从形的角度观察周围的事物，对于奠定进一步学习的基础，都有非常重要的作用。 |
教
学
目
标 |
1． 使学生熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。
2． 使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关实际问题。新|课 |标| 第 |一| 网 |
教
学
重
难
点 |
平面图形公式的应用xKb 1.Com |
教具
学具
准备 |
平面图形的相关纸片 |
教
学
设
计
思
路
?
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
? |
教学例3时，可以先让学生看图回答前两个问题，并说说每个立体图形的特点。然后拿出这些立体图形的实物或教具，让学生从不同方向观察每个形体，说说看到的形状。也可以利用学生原有的基础，让他们看图想像从正面、侧面、上面看到的形状，把观察实物作为验证手段。或者让学生把自己从不同角度看到的形状画一画，以进一步促进学生空间观念的发展
新- 课-标- 第-一-网 |
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教学环节 |
教学内容安排、教师及学生活动设计 |
二次设计 |
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复习回顾 |
我们学过的平面图形和立体图形的面积或周长计算公式有哪些？ |
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新知学习 |
一回顾与交流http://w ww.xkb1 .com
1． 学生说一说已学过的平面图形的特点：
活动过程要求：
（1） 引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。
（2） 学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。
（3） 与同学交流。
（4） 汇报交流结果。
学生回答，教师板书帮助整理。
如：
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边 |
角 |
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平行四边形 |
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长方形 |
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正方形 |
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正方形 |
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三角形 |
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等腰三角形 |
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等边三角形 |
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（5） 结合表格中的特点，让学生说一说。
① 平行四边形、长方形和正方形之间的关系。新 课 标第 一 网
② 三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。
画图配合说明：
（6） 说一说圆有什么特点。
圆是由曲线围成的图形。
2． 周长与面积。
（1） 举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。
（2） 如何计算长方形、正方形、圆的周长？举例说明。
（3） 分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。（结合公式推导过程）
画图配合说明：
（4） 说一说圆的面积计算公式，以及推导过程。 |
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巩固提高 |
2\完成课文中的“做一做”。
2、完成课文练习十九第3～9题。新- 课-标- 第-一-网 |
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小结 |
学习了本课你有什么收获？ |
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习题设计 |
完成课文练习十九第3～9题。 |
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板书设计 |
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边 |
角 |
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平行四边形 |
X|k | B| 1 . c | O |m |
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长方形 |
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正方形 |
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正方形 |
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三角形 |
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等腰三角形 |
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等边三角形 |
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教
学
反
思 |
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中“新课标人教版 小学六年级 新审定|新教材六下 2015六年级数学下册综合与实践二教案 教案|教学设计”
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