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课题 |
图形的认识与测量 （三） |
计划课时 |
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教
学
内
容
分
析 |
例4通过填表，整理和复习四种立体图形的表面积、体积的计算公式。第98页下面的“做一做”，则进一步提出如何测定不规则物体体积的问题。解决这个问题的常用方法之一，就是转化为计算规则物体（如长方体、圆柱）的体积。所以，这也是一种灵活应用的巩固练习。
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教
学
目
标 |
1． 使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。
2． 使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 |
教
学
重
难
点 |
掌握并熟练应用立体图形的面积或体积公式新- 课-标- 第-一-网 |
教具
学具
准备 |
立体图形的模型图 |
教
学
设
计
思
路
?
含
教
法
设
计
、
学
法
指
导
? |
通过例4复习立体图形的表面积和体积时，应先让学生明确表面积和体积的概念。可以让学生举例说明什么是立体图形的表面积，什么是它的体积。再让学生根据表面积的意义，说明怎么求长方体、正方体和圆柱的表面积。然后，引导学生复习各种体积公式。http://w ww.xkb1 .com |
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教学环节 |
教学内容安排、教师及学生活动设计 |
二次设计 |
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复习回顾 |
我们都学过哪些立体图形，你知道他们的体积公式吗？ |
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新知学习 |
一回顾与交流
1． 立体图形的特点。新 课 标第 一 网
请学生分别说出已学过的立体图形的特点。
过程要求：
（1） 我们已学过哪些立体图形？
（2） 回顾这些立体图形的特点。
（3） 教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点（出示立体图形配合说明）。
（4） 与同学交流。
（5） 教师提供表格，帮助整理。
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长方体 |
正方体 |
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面 |
① 几个面？
② 面与面的大小关系；
③ 面的形状 |
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棱 |
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顶点 |
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（6） 结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。
2． 观察物体。
（1） 出示立体图形。
问：分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？
学生回答，教师画图配合说明。
从正面看到的形状： 从上面看到的形状：
从侧面看到的形状：
（2） 出示立体图形。
利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。
过程要求：
① 学生通过观察、想象、独立画图。
② 与同学交流。新 课 标第 一 网
③ 教师巡视，了解情况。
④ 利用实物投影展示学生的作品。
⑤ 针对存在问题，进行讨论。 |
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巩固提高 |
1、 完成课文练习十九的第10
2、完成课文练习十九的第11、12题。
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小结 |
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习题设计 |
完成课文练习十九的第13——19题 |
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板书设计 |
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圆柱 |
圆锥 |
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底面 |
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侧面 |
X|k | B| 1 . c | O |m |
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高 |
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教
学
反
思 |
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中“新课标人教版 小学六年级 新审定|新教材六下 2015六年级数学下册综合与实践三教案 教案|教学设计”
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