学科：数学 年级：一年级 教材：青岛版五四制
备课组成员：周珊珊 丁燕平 |
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《新课标》对本学段（年段）的主要要求 |
本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。
教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。 |
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学情分析 |
一年级是新入学的班级，教师对学生情况不熟悉，不太了解学生在知识、能力以及家庭各方面的情况。虽然在学历上有一定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学经验。因此，在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。 |
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教材内容分析及编排特点 |
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。
本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构： 结合情境图——你说我讲—— 自主练习 |
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教学目标 |
1、在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”、“＞”、“＝”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。
2、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
8、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识；发现事物中隐含的简单规律。
9、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。 |
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教学重点、难点 |
本册教材的重点是：20以内数的认识及加减法。
本册教材的难点是：1、20以内数的进位加和退位减。 |
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主要教学措施与策略 |
1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、教学中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣 |
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教学进度安排 |
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周次（时间） |
教学内容 |
主备人 |
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第1周 |
开学第一节课，海底世界--数数 |
丁燕平 |
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第2周 |
第一单元 10以内数的认识 |
丁燕平 |
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第3周 |
第一单元 10以内数的认识 |
周珊珊 |
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第4周 |
复习第一单元（单元测试） |
周珊珊 |
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第5周 |
国庆放假 |
丁燕平 |
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第6周 |
第二单元分类与比较及复习测试 |
丁燕平 |
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第7周 |
第三单元10以内的加减法： |
周珊珊 |
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第8周 |
第三单元10以内的加减法 |
周珊珊 |
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第9周 |
复习第三单元及测试 |
丁燕平 |
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第10周 |
第四单元认识位置
复习第四单元单元测试 |
丁燕平 |
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第11周 |
第五单元11-20各数的认识 |
周珊珊 |
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第12周 |
第五单元11-20各数的认识 |
周珊珊 |
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第13周 |
复习第五单元单元测试 |
丁燕平 |
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第14周 |
第六单元 认识图形
复习第六单元单元测试 |
丁燕平 |
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第15周 |
第七单元20以内的进位加法和退位减法 |
周珊珊 |
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第16周 |
第七单元20以内的进位加法和退位减法 |
周珊珊 |
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第17周 |
第七单元
复习第七单元单元测试 |
丁燕平 |
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第18周 |
第八单元雪山乐园 |
丁燕平 |
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第19周 |
第八单元雪山乐园 |
周珊珊 |
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第20周 |
第八单元雪山乐园 |
周珊珊 |
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中“青岛版 小学一年级 上学期教学工作计划 2016-2017年第一学期青岛版五四制一年级数学教学计划 教学计划”
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