11-20各数的认识复习教案

复习11-20各数的认识
                                   设计者：林歆?
复习要求：
通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点：
20以内数的组成。
复习过程设计：
一、复习读数、写数、数数、数序
1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
 2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
 3、学生一个一个地数，从7数到15。
 4、两个两个地数，从2数到20。 X kb 1. com
 5、填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。     
二、复习20以内数的组成  
1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?  新 课标 第一网
2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
　　指2名学生回答。
3、问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做教材第118页的第2题。新 课  标第  一 网
5、师生对口令 (11一20各数的组成)   
　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义    ’
1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
　(1)从左边起，红珠子是第几个?
  (2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。 
  (1)我是10前面的一个数，我是几?
  (2)我比9少1，我是几?
  (3)我是12和14中间的一个数，我是几?   
  (4)我是19后面的一个数，我是几?Ww w. x kb 1.c om
  (5)我比18少1，我是几?
  (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
  (7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义   
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○○       ○○○     
(1)指名学生说算式，教师板书  8+3=11  3+8=11
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?   
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
    指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习x k b  1 .c o m
1．数一数，一共有几块糖？
　　先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块．
　　 
　　2．口头填数．w w w .xk b  1. c om
　　 
　　3．请把卡片按顺序排列起来．
　　 
4、总复习的第1、2题。
   （1）、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
（2）、学生独立完成第2题。新|课| 标|第| 一|网
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