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2015人教版五年级数学下册6月份教案7-9单元

名称

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

1 MB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2015-04-01 08:15

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☆☆☆☆☆

第1课时单式折线统计图
一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？
你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）
2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以
怎样做？（预设：调查、统计）
二、合作交流，探究新知
（一）探究折线统计图的画法
1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。

中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
时间 / 年	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012
参赛队伍 / 支	426	394	468	454	489	499	519

2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？
   （预设：制作成统计图。）
3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。

监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。
小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。
4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到
    2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？
5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住
条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（预设：可以。

6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没
   有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统X|k   | B | 1 . c |O |m
   计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。

7.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。
    8.汇报交流。X| k | B| 1 . c |O |m
    （1）对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。
（2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。
（3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现
     出变化情况。
（4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。
9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知
    道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的——折线统计图。
10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。

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