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2015年苏教版五下分数与小数互化教学设计

名称

2015年苏教版五下分数与小数互化教学设计

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

苏教版

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admin

审核

admin

时间

2015-03-07 14:28

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☆☆☆☆☆

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计
主备人：吴海峰组别： 五年级数学教研组 执教者：

课题				分数与小数的互化			第 6 课时
教学目标		1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。 2．培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。
重难点		重点：分数与小数的互化方法。难点：能化成有限小数的分数的特点。新-课标-第- 一-网
教具、学具准备					课件
初步教学设计						二次备课
一、复习引入比较下列各组数的大小 5/6和7/6 2和6/3 3和13/4 2/3和3/2 说一说你的想法。优等生答二、教学例9 X k B 1 . c o m 李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米。比较大小 0．5 ○ 3/4 1.你是怎样比的？小组讨论。 2.小组交流，出现两种情况 3．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数，然后再比。 4、完成课本62页试一试。练习：把1/2 1/4 9/25 化成小数。三、教学例10 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 1.说一说分别是几位小数？学困生答 2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？ 3.独立完成小数化分数的过程。
	小组交流小数化分数的方法。中等生答小结：根据小数的意义直接改写成分数。四、巩固练习 1．练一练：完成课本62页练一练独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？ 2．练习九第11题学生独立填空，教师巡视。 3．练习九第13题教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。 4．练习九第16题先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。X\|k B\| 1 . \|O \|m 5.布置课堂作业四、总结今天学习了什么，有哪些收获？板书设计：分数与小数的互化
	教后反思		X k B 1 . c o m

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