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2015年苏教版五下分数与除法的关系教学设计

名称

2015年苏教版五下分数与除法的关系教学设计

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

苏教版

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admin

审核

admin

时间

2015-03-07 14:28

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评价

☆☆☆☆☆

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计
主备人：吴海峰组别： 五年级数学教研组 执教者：

课题				分数与除法的关系			第 2 课时
教学目标		1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
重难点		教学重点：理解分数与除法的关系。新-课标-第- 一-网教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。
教具、学具准备					课件
初步教学设计						二次备课
一、情境引入，复习旧知xKb 1.Com 出示情境图： 4块饼平均分给4个小朋友。教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？教师：怎样解答？板书：4÷4=1（块）二、自主合作，探究新知 1、教学例2：把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？ 1÷4=1/4 2、教学例3 改变题目：3块饼平均分给4个小朋友。教师：你能提一个问题吗？如何列式？板书：3÷4 教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。教师：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组织交流，你是怎么分的？小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？指名回答。教师：你是怎样想的？ 2、总结归纳：新-课标-第- 一-网
	教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？教师板书：被除数÷除数= 提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？板书：a÷b= 教师：还有什么要补充的吗？教师：ｂ为什么不能是０？完善板书（ｂ≠０） 3、教学试一试。X\|k B\| 1 . \|O \|m 要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。三、精心训练，巩固新知 1、做练一练的第1题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同？ 2、做练一练的第2题。 3、完成练习八第6—11题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计： X\|k B\| 1 . \|O \|m 分数与除法的关系 3÷4＝（块）被除数÷除数＝ a÷b＝(b≠0）
	教后反思

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