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2012---2013第二学期五年级数学教学计划

名称

类型

教学计划

学科

数学

大小

0.01 MB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

新课标人教版

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admin

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2013-02-23 14:56

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2012---2013学年度第二学期
东校区五年级数学教学计划
本学期，我班数学教学工作继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以学校《2013年度工作计划》《教导处工作计划》为方向，以《数学课程标准》为实施依据，按照学校提出的工作思路和工作要求，坚持“建设安全、健康、适宜师生全面发展的和谐校园”的办学目标和“为学生的终生发展奠基”的办学宗旨，继续凸显“轻负担、高质量、培养习惯、突出特长”的办学特色，紧紧围绕“全面提升教育教学质量”这一工作中心，以改进课堂教学方式，提高课堂教学的实效性为突破口，以“生本教育”为抓手，不断探索“学会学习”有效教学途径，全面提高学生素质，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生70人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。X k B 1 . c o m
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：http://www.xkb1.com
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。xKb 1.C om
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计
难点：①因数倍数的有关概念及应用。②长方体、正方体表面积、体积计算公式的推导和实际应用，以及体（容）积表象的建立。③分数的意义和性质
三、提高教学质量的方法措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4．抓好单元检测，把好单元教学关。
5．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6. 努力推进自主学习的实践研究，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
四、教学进度X k B 1 . c o m

周次	日期	内容安排		课时数		备注
周次	日期	单元	具体内容	课时数	总课时数
1	2.25—3.3	第一单元	图形的变换	4	4
2	3.4—3.10	第二单元	1.因数与倍数	2	6
3	3.11—3.17		2.2、3、5倍数的特征	3
3	3.11—3.17		3.质数和合数	1
4	3.18—3.24	第三单元	1.长方体和正方体的认识	2	13
5	3.25—3.31		2.长方体和正方体的表面积	2
6	4.1—4.7		3.长方体和正方体的体积	7
			4.整理和复习	1
			5.粉刷围墙	1
7	4.8—4.14	第四单元	1.分数的意义	4	20
8	4.15—4.21		2.真分数和假分数	3
9	4.22—4.28		3. 期中质量检测
10 至 12	4.29—5.5 5.6—5.12 5.13—5.19		4. 分数的基本性质	2
			5.约分	4
			5.约分	4
			6.通分	4
			7.分数与小数的互化	2
			8.整理与复习	1
13 至 14	5.20—5.26 5.27—6.2	第五单元	1.同分母分数加减法	2	7
			2.异分母分数加减法	3
			3.分数加减混合运算	2
15	6.3—6.9	第六单元	1.统计	3	4
		第六单元	2.打电话	1	4
		第七单元	数学广角	2	2
16	6.10—6.16	第八单元	总复习	4	4
17	6.17—		期末模拟检测

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