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2015年新青岛版四年级数学下册全册及第一二三单元备课

名称

2015年新青岛版四年级数学下册全册及第一二三单元备课

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

142 KB

格式

doc

年级

小学四年级

教材

青岛版

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admin

审核

admin

时间

2015-03-20 09:32

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评价

☆☆☆☆☆

课题：第二单元节能减排用字母表示数量关系

备课组长		备课人		执教时间		教案号
教学内容
教学目标	1．使学生理解并会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系，会求简单的含有字母式子的值。 2．使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。 3．初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。
重点难点	重点：会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系，会求简单的含有字母式子的值。难点：学会根据数量之间的关系用含有字母的式子表示数量，并进行计算。
教学措施方法	1、充分利用学生已有的生活经验学习新知。 2、遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。
教具学具准备	多媒体课件
	教学过程						二次备课
一、创设情境，导入新课。X K b1 .C om 谈话：同学们，你们知道什么叫低碳环保吗？那么你们知道电动汽车有什么优势吗吗？简单介绍：先让学生交流.，然后教师介绍什么叫低碳环保和电动汽车的优势。二、创设情境，提出问题。一）怎样用表示汽车行驶速度、时间和路程之间的关系。用字母表示呢？ 1、抽象字母表达式:：生自我尝试同学们敢于发表自己的看法真不错。数学上，我们通常用S表示路程，V表示速度，t表示时间，你会表示它们之间的关系吗？（生尝试） 2、你认为用含有字母的式子表示数量关系有什么好处？同学们说得真不错，用字母表示数量关系真正体现了数学语言表达的简洁性。 3、练习:已知V和t，我们可以求出S，如果已知S和V，怎样求t呢？已知S和t，怎样求V呢？二）我们已经学习了用字母表示数量关系，用字母还可以表示一些平面图形的面积和周长计算公式。回想一下，我们都学过哪些图形的周长和面积计算公式？（画出长方形和正方形的几何图形）怎样计算它们的周长和面积呢？（随学生回答板书长方形和正方形文字叙述的周长和面积计算公式）在平面图形中，我们一般用用C表示周长，S表示面积，长方形的长、宽分别用a、b表示，正方形的边长用a表示（随叙述在图上用字母表示出长、宽、边长），怎样用字母表示长方形和正方形的周长和面积计算公式吗？ 1、正方形的周长和面积. 教学a²。师说明： a×a通常写成a²，读作：a的平方，表示2个a相乘。当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母的话就写一个字母，再在字母的右上角写上2，就读做“谁的平方。” “a²”和“a×2”表示的意思一样吗？如果a＝3，你能分别算出这两个算式的得数吗？如果a＝4呢？a＝5呢？当a＝2时，a²=2×2=4 a×2＝2×2＝4 小结：当a＝2时，虽然a² 和a×2的结果相同，但是它们的意义不同。判断：a×3＝a² 2×5=5×2 a²=a×a a2=a+a a²=a×2 正方形面积＝边长×边长正方形周长＝边长×4自己在练习本上写一写.学生尝试写公式，教师巡视，指导学生出现的问题。正方形面积：S＝a×a，X k B 1 . c o m 正方形周长：C＝a×4。学生讨论交流。 “a2”表示a×a,是2个a相乘的积。 “a×2”表示2个a相加的和。学生独立练习。 2、用字母表示长方形面积和周长的计算公式。出示长方形纸片：我这儿还有一张长方形纸片。请同学们先写出文字表达式，再写出字母表达式。学生交流，教师板书S＝ab C＝2(a+b) 并说你是怎样想的？三、课堂总结：这节课我们都学到了哪些知识？学生回忆交流。四、巩固练习自主练习

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