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备课时间 |
2016年 2 月 22日 |
主备教师 |
隆清富 |
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教学内容 |
第8页“折扣”、做一做及练习二第1至2题 |
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教学目标 |
知识目标 |
明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 |
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能力目标 |
学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 |
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情感目标 |
感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 |
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教学重点 |
会解答有关折扣的实际问题。 |
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教学难点 |
合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 |
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教具准备 |
课件X|k |B | 1 . c|O |m |
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“五二一五”教学模式 |
教学过程 |
教研组内
修改意见 |
教师个人
修改意见 |
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承前启后 |
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ |
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学习引领 |
1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）
（2）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（22）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。
（22）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是822%，九折就是220%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×822%=实际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报，板书：
（2）爸爸买了一个随身听，原价1220元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。
2、提高运用
在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 |
如果原价是10元的铅笔盒，打八折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打六折，现价又是多少？
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商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如七五折就是722%，九五折就是2222% |
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运用检测 |
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第12页练习二第1~2题。 2、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ |
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在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
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中“新课标人教版 小学六年级 六下 2016新人教版小学六年级下册数学第一单元电子教案 教案|教学设计”
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