 课题： 圆柱的认识 课型 ： 新授课 课时：第1课时 |
温馨提示
课前交流
看谁学得多
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 【学习目标】
借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 |
 【学习重点难点】
教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。 |
 【学法指导】
1、试着找一个圆柱实物，看一看，摸一摸圆柱是由哪几个部分组成的？新 课 标 第 一 网
2．自学课本P11：拿个圆柱实物指出它底面、侧面、高，思考圆柱的底面、侧面有什么特征？
3、自制一个圆柱体，沿侧面一刀剪开，观察圆柱的侧面展开后是什么图形？一个完整的圆柱展开图包括哪些？
4．借助学具，把展开的侧面重新包上，想象侧面的长、宽与圆柱的什么有关？ |
【定向导学】
1、你知道圆的各部分名称吗？写一写
2、你见过P10页物体的形状吗？它叫什么？生活中有哪些物体的形状是圆柱形的？ |
【自主学习】
1．圆柱的表面
（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？圆柱是由几部分组成的
（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？
2．圆柱的高
什么叫圆柱的高。圆柱的高在哪些地方可以找到？它有什么特点？ |
【合作交流】
3.圆柱的侧面展开
（1） 动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？长方形与圆柱有什么关系？
（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。你发现了什么？
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
① 讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？
②  想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？ |
小组长带领小组合作，解决问题，并找出本组的疑难点。
总结所学写在小黑板上。
我最棒！
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【质疑探究】
通过这节课的学习，你还有什么疑问？ |
 【当堂检测】
一、填空。
1．圆柱的上、下两个面叫做（ ）。它们是（ ）。
2．圆柱的侧面是一个（ ）。圆柱的侧面展开，一般情况下得到一个（ ）；特殊情况下得到一个（ ）。
3．圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。
4．圆柱的侧面展开是一个长方形时，长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ），因为长方形的面积＝（ ），所以圆柱的侧面积＝（ ）。
5．圆柱的侧面展开是一个正方形时，圆柱的（ ）和圆柱的（ ）相等。
6圆柱的表面展开，一般情况下得到（ ）和（ ），圆是圆柱的（ ），长方形是圆柱的（ ），
二、书中练习。w W w .x K b 1.c o M
1.做第11页“做一做”的第2题。
2.做第15页练习二的第1、.2.、3题
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中“新课标人教版 小学六年级 新审定|新教材六下 2015年人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案 学案”
中“2015年人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案 学案”
中“小学六年级 2015年人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案”
中“2015年人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案”
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