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课 题 |
认识人民币 |
主备人 |
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课 型 |
新授 |
使用时间 |
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教 者 |
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课标（考纲）要求 |
让学生深刻地感受到人民币中所蕴涵的丰富的知识内涵，初步知道人民币 |
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导学目标 |
知识目标 |
认识人民币，了解人民币单位元、分及进率，1元=10角，1角=10分 |
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能力目标 |
能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知 |
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情感目标 |
渗透“知识来源于生活‘的思想，形成爱惜人民币的意识 |
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教法 |
（自填）新- 课- 标 -第 -一- 网 |
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学法 |
（自填） |
导 学
核心点 |
重点：会辨认各种面值的人民币 |
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难点：理解人民币单位的大小和相应的进率 |
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关键：引导学生观察找出各种面值人民币的特点，引导学生互动交流 |
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导学准备（用具） |
（自填） |
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第 课时： 导学过程 |
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导学环节 |
任 务 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
设计意图 |
备注 |
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导入 |
初步了解人民币 |
课件出示主题图。
问：老师准备到这个商场去买东西，你们知道老师必须带什么吗？ |
学生根据自己的生活经验回答 |
从生活实际出发，激发学生对学习的兴趣，感受人民币在生活中的价值。 |
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自主学习，
提出疑问，合作探究，
点拨解疑 |
通过学习让学生对人民币有更深层次的认识。 |
(一)认识人民币
1、认一认
出示各种面值的人民币。
提出问题：
从这些人民币中你发现了什么？新|课 | 标|第 |一| 网
师：你怎样才知道？
一张人民帛是多少呢？人民币上除了数字之外还有什么？
(二)人民币的兑换
师：把1元换成1角，你们会拿多少张1角跟我换？把1角换成1分，你们会拿多少张1分的跟我换？
师出示教材53页换一换示意图。 |
学生逐一认出各种面值的人民币。
学生小组讨论。
生1：有圆的，有方形的。
生2：纸的、金属的。
生3：我发现几分在一起，几角在一起，几元在一起
小组活动交流讨论。
生：有数字，在数字的后面有元、角、分。
生：背面还有不同的图案。
学生把现县拿出来换一换，同桌互相交流。
学生体会：
1元=10角
1角=10分
学生读一遍 |
通过学生之间的交流合作，了解人民币的相关知识，有效地沟通元、角、分之间的联系。 |
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拓展提升 |
完成教材第53页“议一议”、“填一填” |
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学生独立完成，集体订正 |
通过学生独立练习，了解不同学生对知识的掌握情况 |
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作业布置：（自填）
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板 书 设 计 |
导 学 反 思 |
认识人民币新 课 标 第 一 网
人民币的单位有：元、角、分
1元=10角
1角=10分 |
1、本节亮点：
新 课 标 第 一 网
2、待改进处：
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