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新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案表格式

名称

新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案表格式

类型

学案

学科

数学

大小

33 KB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

西师大版

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admin

审核

admin

时间

2015-02-27 22:38

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评价

☆☆☆☆☆

课题	整个数加减整十数口算			主备人
课型	新授			使用时间				教者
课标（考纲）要求	掌握不进位加法和不退位减法的口算方法
导学目标	知识目标		会口算整十数加减整十数
	能力目标		经历与他人合作交流，注重算法的多样化
	情感目标		感受数学与生活联系，体验数学价值
教法	（自填）
学法	（自填）X k B 1 . c o m
导　学核心点	重点：理解并掌握整十数加减整十数的口算方法
	难点：理解整十数加减整十数的算理
	关键：口算时通过摆小棒体验算理
导学准备（用具）	（自填）
第课时：导学过程
导学环节	任务	教师活动			学生活动				设计意图
导入	复习数的组成	出示： 40里面有( )个十，5个十是( )；56里面有( )个十( )个一；( )个一和( )个十是78；9个十减3个十是( )个十；6个十加2个十是( )个十。课件出示例1：问：你们从图上能获得什么信息？			每盒有10支铅笔，左边4盒，右边有2盒……				复习数的组成，为整十数加减整十数作铺垫
自主学习，提出疑问，合作探究，点拨解疑	采用动手摆一摆，动口说一说的方法在操作中学习整十数加整十数的方法	大家观察得真仔细，获得这么多信息应该怎样列式呢？能说一说你是怎样想的吗？出示例2：(整十数减整十数)问：如果拿走10支，还剩多少支？师追问：去掉1捆怎样表示？计算减法时怎样想？X k B 1 . c o m			学生积极举手回答、交流汇报。1、想：40+20=60，4个十和2个十是6个十；2、学生摆小棒；3、4+2=6，所以40+20=60，学生比较几种算法学生观察图，找出相关信息。学生摆小棒，学生可能拿走1捆。画虚线，学生列出算式：60—10学生口述				根据情境图理解几个十加几个十的意义，从而理解整十数加整十数的算理。根据已有知识，教学中给学生提供自主学习的空间入手，让学生根据具体情境理解整十数减整十数的算理。
拓展提升	通过类似练习，提高计算速度和准确率。	1、出示教材36页试一试。 2、完成教材37页课堂活动第1题。 3、口算游戏			学生独立计算，并说说是怎样想的，学生合作交流、汇报得出结果。学生看图，摆小棒填得数，并说说：10+40=□与50-40=□之间的联系。同桌两人一组，一人说算式，一人说得数。计算方法与10以内数的加减法类似，主要区别在于计算数单位不同。

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