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小学一年级数学教案

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青岛版小学数学第二册第一单元教案

名称

青岛版小学数学第二册第一单元教案

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

0.02 MB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

青岛版

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admin

审核

admin

时间

2013-02-23 14:56

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评价

☆☆☆☆☆

第一 单元单元备课
_一__年级班 主备人李秀珍 授课人

教材分析	本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
学习目标	1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
重点难点	1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 2、能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
教学措施	1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。 2、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。 3．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。
教学准备	挂图、小棒、计数器
课时安排	5课时

课题： 信息窗一：南极小客人（ 2——5 页）
一年级班 主备人李秀珍 授课人

学习目标(三维目标)	知识与能力：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。 2、在数数过程中认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握100以内数的组成。过程与方法：经历数100个数的过程培养学生动手操作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的情感体验。情感态度与价值观：体会数与生活的联系，建立初步的估计意识，培养数感。	个性化修改
学习目标(三维目标)
教学重点难点	1、能正确数出100以内物体的个数。 2、认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握100以内数的组成。
教学准备	课前丰富南极的相关知识。
课时安排	2课时
教学过程教学过程教学过程	第（ 1 ）课时一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流） 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……　二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!师：说一说，你是怎样估计的？师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒） 3、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？ (2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100） (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。 2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数。 3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。 4、自主练习第6题猜数游戏。四、课堂小结 1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？第（2）课时一、回顾复习 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。 2、在计数器上表示24。学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子。 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第3题数一数，填一填。 2、自主练习第4题（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。 3、补充练习 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47 四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

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